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O primeiro passo para realizar qualquer projeto é o planejamento; com o Compartilha não foi diferente. Contudo, por se tratar de um projeto de pesquisa e extensão desenvolvido a partir de práticas acadêmico-pedagógicas, foi necessário preparar o caminho com a equipe participante por meio da leitura e debate em conjunto da literatura que discorre sobre os campos teóricos em que o projeto está alicerçado:
DELIBERAÇÃO
DEMOCRACIA
Política deliberativa e tipologia de esfera pública
Rousiley Maia
Introdução à Teoria Democrática: conceitos, histórias, instituições e questões transversais.
Ricardo Mendonça e Eleonora Cunha (Org.)
DIREITOS HUMANOS
EDUCAÇÃO
O pluriverso dos Direitos Humanos: a diversidade das lutas pela dignidade
Pedagogia do Oprimido
Boaventura de Souza Santos
Paulo Freire
Com a equipe alinhada e compreendendo os referenciais teóricos, é o momento de selecionar as escolas. Para isso, é fundamental:
Estabelecer critérios que adequem as escolas aos objetivos do projeto
Exemplos de reflexões:
Qual público-alvo? De que forma queremos atingir a comunidade do entorno? Qual o perfil socioeconômico dos alunos? Qual a faixa etária? Quais temáticas pretendemos trabalhar?
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Questões como esta devem estar respondidas no descritivo do projeto, documento elaborado previamente que deve nortear as ações em cada etapa.
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Levantamento de dados sobre a rede de educação em bancos de dados abertos
Nesse momento, é fundamental compreender a dinâmica da política educacional do estado e de suas escolas. Levante as principais informações e crie um banco de dados para consulta. Isso deve subsidiar a equipe com elementos para o próximo passo.
Apresente o projeto para as secretarias de educação e firme parcerias
Ainda que a equipe já tenha previsto algumas instituições de ensino para receberem o projeto, é necessário reunir-se com o setor das secretarias que é responsável pela liberação desse tipo de atividade e juntos escolherem os melhores espaços.
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Como fizemos?
As escolas em Belo Horizonte e Belém foram selecionadas a partir de parcerias com as secretarias estaduais de educação que, além de contribuírem com a escolha das escolas, também facilitaram o contato com as mesmas.
Planejamento
Com as informações das escolas escolhidas em mãos, é hora de planejar!
Como fizemos?
Para planejar o piloto, sugerimos em torno de dez reuniões preparatórias da equipe. No Compartilha, as reuniões foram úteis para as seguintes ações.
REUNIÃO 1
buscamos nivelar a equipe por meio do debate de conceitos fundamentais à Deliberação.
REUNIÃO 2
Apresentamos da metodologia inicial do projeto e os critérios da pesquisa.
REUNIÃO 3
Recebemos direcionamentos sobre a execução do projeto piloto.
REUNIÃO 4
houve a descrição dos 5 encontros que seriam realizados com a turma de treinamento do Piloto, o material didático, as oficinas e a proposta do projeto definitivo.
REUNIÃO 5
foi apresentado o documento utilizado para o registro dos encontros.
REUNIÕES 6,7 E 8
Definimos dias, horários, logística, a equipe definitiva e o calendário das atividades.
REUNIÃO 9
realizamos a revisão da linguagem dos roteiros para adequá-los à realidade da localidade em que o piloto será executado.
E os diferentes contextos dentro de um mesmo Brasil, importam?
Certamente!
A atenção ao contexto é imprescindível para compartilhar conhecimentos, como nos ensinou Paulo Freire. Desenvolver o projeto em escolas que se situam no Sudeste e no Norte mostrou-se desafiador. Apesar de suas particularidades, questões em comum podem ser identificadas entre as escolas. Desafios como o alto nível de evasão escolar, a má remuneração e o pouco incentivo à especialização dos professores são frequentes.
Identificadas as especificidades de cada contexto, desenvolvemos o projeto piloto, organizado em 5 encontros, com as seguintes atividades:
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Aplicação de questionário socioeconômico;
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Realização de oficinas com o objetivo de aproximar os estudantes do significado de deliberação;
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Organização de grupos de discussão sobre temas que tendem a gerar polêmica;
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Proposição de jogos lúdicos para incentivar os estudantes a performar diferentes perfis deliberativos, que ajudam ou atrapalham o desenvolvimento da discussão.
O principal objetivo foi avaliar o material didático, observando, por exemplo, em que medida ele funcionou nos diferentes contextos em que foi aplicado. O projeto piloto também ajudou a avaliar o engajamento e a interação dos estudantes nas atividades propostas pela equipe do Compartilha. Ou seja, fomos a campo pela primeira vez para testar a metodologia criada para trabalhar os conceitos de deliberação. Essa etapa foi importante para aperfeiçoarmos o material didático, a partir da avaliação dos estudantes, e também adaptá-lo de acordo com a estrutura disponível nas escolas.
Na Região Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH), o projeto piloto foi realizado na Escola Estadual Laurita de Melo Moreira, em novembro de 2018. Em Belém, o piloto ocorreu na Escola Estadual Raymundo Vianna, em março de 2019.
Mas, afinal, qual foi o objetivo do piloto?
Tome nota!
Aprendizagem pela experiência
Para que tudo desse certo nas escolas, a equipe do Compartilha participou de um treinamento ministrado pela ONG Now. Os encontros contribuíram para expandir as possibilidades de dinâmicas e interação em grupos a serem desenvolvidas com os estudantes nas escolas. Foram discutidos pontos-chave, como melhorar a conexão entre os conceitos e as atividades realizadas, incentivar o protagonismo dos estudantes e adaptar a metodologia para facilitar o processo de aprendizagem durante as atividades.
A equipe de Belém contava com pesquisadora da área de juventudes e também tinha integrantes com histórico de mais de 12 anos em realização de projetos de extensão, o que foi determinante para a condução do Compartilha. Como etapa preparatória, organizamos um encontro da equipe sobre Educação e Juventudes.
Para saber mais, acesse!
Programação das oficinas temáticas
Relatório Piloto BH - Geral
Estudantes da E.E. Laurita de Melo Moreira (MG)
Estudantes da E. E. Raymundo Martins Vianna
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